第三堂課
“迄今為止，人類用三種方法研究這個世界。”教授毫不客氣，單刀直入，“第一種是‘屠夫式’，大部分科學家都是這種方式。他們把世界割裂成極小的部分進行分析研究。研究生物的并不研究全部生物，有的只研究動物；研究動物的也不研究全部動物，有的只研究哺乳動物；研究哺乳動物的，有的只研究猴子；研究猴子的有的只研究猴子的尾巴。他們眼中只見樹木，不見森林，是極其片面的觀點。”
“不是辯證法的觀點。”我說。
“對，”教授接著說，“不僅如此，他們還盡量割裂研究對象與其他事物的聯(lián)系，在盡量不受干擾的情況下，看看他到底是什么樣子。科學家花費大量金錢建造實驗室，而不在大街上做實驗，主要原因就在于此。現(xiàn)在有些實驗還要搞到太空里去做，連空氣引力都要隔絕，可見，為了割裂事物之間的關(guān)系，這些科學家是不擇手段的。”
我說：“與辯證法的觀點相反。”
“有說對了，但仍然不止于此，他們還不管一只猴子過去怎樣，將來如何，只管拿來一刀宰掉，看看它肚子里都是什么東西。他們用的是徹底的靜止觀點。”
“非常野蠻，而且十分笨拙。”
“所以我把它叫做‘屠夫式’。但這是我們一切科學知識的基礎(chǔ)和來源。沒有這些人，也就沒有任何科學。他們應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重——他們的人格，才智和他們使用的方法，都應(yīng)該得到尊重。”
“有誰不尊重他們嗎？”
“有很多，你可能就是一個。”
“此話怎講？”
“他們用的是孤立，靜止，片面的方法，這種方法有一個名稱，你們中學老師教過你們嗎？”
“叫形而上學，可那是個貶義詞呀？”
“是的，就叫形而上學，這就是過去全部的科學家，現(xiàn)在大部分科學家使用的方法。”
“那為什么它是一個貶義詞呢？”
“因為它和辯證法不相容，而且針鋒相對。有些人不僅自以為是正確的，而且斷定其他人都是錯的。奇怪的是，辯證法整天講什么對立統(tǒng)一，形而上學來和辯證法對立，他卻不肯同一，而是對形而上學采取一棍子打死的態(tài)度。”
“我明白了。”
“使用第二種方法的也是科學家，我稱之為‘強盜式’，這種科學家更重要。
他們什么也不干，坐等形而上學的科學家研究出比較確切的成果，在此基礎(chǔ)上綜合升華。千千萬萬的科學家研究了萬萬千千的動物，植物，微生物以后，達爾文拿來一綜合，就提出了進化論。“
“這活倒很輕松。”
“一點也不輕松，而且需要更高的聰明才智和更加寬闊的視野。愛因斯坦是其中最出色的一位。他的視野非常開闊，甚至研究過辯證法。但是他說辯證法對他的研究沒有任何幫助。”
“辯證法到底是干什么的呢？”
“研究世界的第三種方法就是辯證法的方法，我稱之為‘上帝式’的方法。也就是我們下一節(jié)課的內(nèi)容。“
